Методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме: Урок русского языка во 2 классе по теме. Зощенко «Самое главное», фонограмма с записью классической музыки, маркер. Организационный момент. Добрый день, ребята и гости нашего урока. Ребята, поприветствуйте наших гостей, повернув головки назад и кивнув.

Конспект урока по русскому языку во 2-м классе по теме "Учимся писать суффиксы -ик- -ек-" по программе "Начальная школа XXI века". В уроке вы найдёте справочник «Суффиксы и приставки русского языка». 3 класс: в 2-х частях. 1 класс · 2 класс · 3 класс · 4 класс · 5 класс · 6 класс. Однако в русском языке существуют суффиксы, правописание которых подчиняется определённым правилам. 2) Когда в суффиксах существительных пишется -ек- а когда -ик- (-чик-)? 3) Вставьте. Русский язык. 6 класс: Баранов .

Интерактивный справочник для 1-11 классов; . Правило; Теcт для закрепления. В существительных с суффиксами ик, ек при изменении слова. Русский язык. Прилагательные с суффиксом -ан,ян,ин. Ну это,я знаю;)Ещё в пятом классе изучали.

Кондратьева )   Именно орфографическая зоркость, внимание и память нам будут помогать в решении важных вопросов правописания. Сообщение темы и  постановка цели урока. На доске – лист А3 с надписью «Ожидания». Выскажите свои предположения по поводу того, что хотите узнать по теме, для чего. Высказывания записывает учитель на листе формата А3 маркером.( Находить суффикс - ость- в словах; грамотно писать слова с суффиксом - ость- ). Мы совершим путешествие  по страницам изученных произведений о детях и для детей, которые помогут нам в усвоении новой темы. Работа над новым материалом.

1. Урок предназначен для детей 2 класса, которые учатся по ОС "Начальная школа XXI. Формулировка правила о суффиксе Слайд 5.
2. Школьный помощник, приставка, суффикс, 5 класс. Вы вошли как гость. Русский язык 5 класс.

Каллиграфическая минутка. Нам предстоит часто писать в словах этот суффикс. Напишем сочетание букв, образующих суффикс - ость- . Беспалькова «Совушка»: рисунок совушки).

И вот первая наша встреча с совушкой- умной головушкой. Вспомните, в каком произведении встретилась нам эта совушка. Беспальков). А вот ее вопрос к вам. Подумайте, есть ли в данных словах одинаковые суффиксы.

Если есть, то какое значение у этого суффикса? Найдите упражнение 1 на с.

Прочитаем слова. злость, глупость, гордость, грубость, жалость, молодость, мудрость, радость, робость, слабость, старость, строгость, трусость, хитрость, храбрость, юность, ясность(В словах  есть одинаковый суффикс - ость- ). Как вы думаете, на что указывает этот суффикс?

Написание суффикса - ость- нужно запомнить. Выполним упражнение 2. Запишем слова парами. Выделим корень. Обозначим суффикс.

Упражнение 2. Поочередно работают у доски). Вторая страница. Зощенко «Самое главное» с изображением мальчика, иллюстрация к произведению Л. Толстого «Страшный зверь»,   иллюстрация к стихотворению «Вовка – добрая душа»).( На доске – словарь (лист А3), в котором помещаются слова с суффиксом - ость- .

На странице словаря слова: молод. Дети записывают пары слов, обозначают суффикс. Вспомним изученные произведения о детях и попробуем дать характеристику героям, выбирая слова из словаря, который  видите на доске. Впишем в клеточки кроссворда выбранные слова. Проговаривают, записывая.

Зощенко Андрюшей Рыженьким. Как называется этот рассказ? Послушайте его и скажите, какое качество характеризует мальчика, судя по этому отрывку.(Фонограмма записи голоса мальчика).«Во дворе мальчишки обычно играли в футбол.

Мальчишки эти обыкновенно задевали меня. И я их боялся как огня. И всегда от них убегал. Но сегодня я не убежал. Я им крикнул: -Эй вы, мальчишки!

Сегодня я не боюсь вас!»Какое качество Андрюша проявил, сказав такие слова? Посмотрите                              на страничку словаря и скажите, а какое слово по смыслу противоположно слову смелость?

Из какого произведения? Толстой «Страшный зверь»). Какое качество мышки высмеивает автор?

Какое слово противоположно ему по смыслу? Послушайте отрывок. Отрывок читает подготовленный ученик. Вовка – добрая душа. Барто. Шла вчера я по Садовой,Так была удивлена- Паренек белоголовый. Закричал мне из окна: - С добрым утром! С добрым утром! Я спросила: - Это мне?

С ним теперь знакомы будем: Это Вовка, - есть такой! Какое качество Вовки А. Барто показала? Подберите слово, противоположное ему по смыслу. Сова показывает, какая у нее большая голова. Вертит головой, смотрит по сторонам. Повторение пройденного.

А сейчас повторим правописание слов с известными суффиксами, а также ранее изученные орфограммы. Третья  страница. Носова «Заплатка» и Е. Пермяка «Смородинка»). Иллюстрации к каким произведениям изображены на странице? Пермяка, «Заплатка» Н.

Носова, изображен Бобка). Бобка нам предлагает поиграть в «Грамматическое домино».

Вспомним правила правописания гласных и согласных в корне, правописание суффиксов –ик- , - ек- . Дети получают карточки с вопросами и ответами.

Одни читают вопрос, другие – ответ. Как проверить безударные        Чтобы проверить безударный гласный гласные в корне? Она  предлагает поиграть в игру «Ручеек». На странице в конвертике 3 варианта карточек.

Один ученик диктует слова, он «учитель», а другой «ученик», записывает, устно подбирая проверочные слова и обозначая суффикс. Затем пары меняются. Сидящий впереди «учитель» переходит назад, а остальные передвигаются: со своего места на следующее. Затем проверяют, исправляя ошибки.

Нас ждет новая встреча. Кто этот герой, из какого рассказа? Баруздин). Чем закончился рассказ «Как Алешке учиться надоело»? Выберите слова с изученными орфограммами в корне.

Какие «опасные места» могут быть в корне? Выпишите слова с орфограммами, устно подобрав проверочные слова. Дети получают карточки с предложениями. Работают в паре под музыку. Сидел Алешка раз на уроке, в окно смотрел, а солнце прямо ему в лицо светило. Точный Прогоз Погоды Приложение На Телефон Ява Платформа.

Давай работать вместе. Начнем с самого легкого. Выпиши лекарство больному  гриппом.

Индивидуальная работа. Заменить транскрипцию на буквенную запись, устно подобрав  проверочные слова. З и леный прутик .

Словарная работа. На пятой странице – слова, характеризующие настроение. Выберите слова, которые характеризуют ваше настроение: грустное, веселое, смешное, великолепное, непонятное, приподнятое. Давайте от слова веселое образуем словарное слово,  в котором безударная гласная е в корне непроверяемая.( Весело). Учитель показывает на табличке это слово. Поставим ударение, обозначим орфограмму. Запишем транскрипцию этого слова.

Повторяют слово, представляя его, как будут писать. Подберите родственные слова. Можно ли образовать от этого слова однокоренное с суффиксом - ость- ? Подведение итога урока. Вспомните, что ожидали, что хотели узнать в начале урока, чего достигли? Какие открытия для себя вы сделали сегодня? Чего вы достигли на уроке?

От этого мне очень радостно. Спасибо за работу на уроке.