Психолого-педагогическая характеристика 1 класса. Классный коллектив образован в году. В классе человек - мальчиков и девочек.
Пример психолого- педагогической характеристики класса. Дата: 1. 2 июля 2. Автор: Алина. Рубрика: Учительская. В коллективе 1. 2 мальчиков и 4 девочки, состав в своем большинстве не меняется с начальной школы, хотя, начиная с 5 класса, изменения были. По успеваемости — средний уровень. Средний балл по школе за 2.
Психолого-педагогическая характеристика класса на конкретном примере. Выводы и рекомендации. Русификатор Для Rome Total War здесь. Психолого-педагогическая характеристика 1 класса.
Качество знаний – 6. Пример психолого- педагогической характеристики класса.
Отношения между одноклассниками характеризуются как вполне благополучные. Отдельных группировок со своими правилами и нормами поведения не наблюдается. Есть учащиеся, которые претендуют на лидерство, хотя по своей сути таковыми не являются. К таким вполне можно отнести С. К. При этом, если последний занимает активную жизненную позицию: серьезно занимается баскетболом, является старостой и членом Совета старшеклассников – то Сергей, к сожалению, не всегда направляет свою энергию в правильное русло. Отвергаемых и изолированных учащихся нет.
Возможно, Ю. Д., Е. Л. Взаимоотношения с классным руководителем строятся на взаимном доверии и уважении. С учителями- предметниками – доброжелательно- деловые.
Учащиеся не всегда самокритичны в отношении своей деятельности и поведении. У некоторых наблюдается завышенная самооценка (В. К., С. К.). Взаимоотношения между мальчиками и девочками носят ситуативный характер, что свидетельствует о несформированности коллектива. При этом следует учитывать, что коллектив практически «мальчишеский». Не всегда наблюдается и сплоченность учащихся в коллективной деятельности.
Тем не менее, в классе есть актив, который приходит на помощь всегда: Е. Д., Н. Ч., А. Л., А. К. Отношения между членами коллектива устанавливаются при непосредственном контакте, взаимодействии, общении и не зависят от ценностей групповой деятельности. Имеют место быть проявления взаимовыручки и взаимопомощи между учащимися (конкретных примеров приводить не будем, так как их множество).
У учащихся Е. Д., Н. Ч., А. Л. На уроках проявляют интерес к учебной деятельности, практически всегда подготовлены, могут высказывать собственное мнение на поставленные вопросы, при подготовке домашних заданий используют дополнительную литературу. Обладают способностью анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Сообразительны, могут проявлять творчество в умственной деятельности. Владеют навыками самостоятельного труда. Учащимся Ю. Д., Е. Л., С. К., В. К. свойственен замедленный темп деятельности.
Не всегда успевают за общим темпом. Не показывают осознанности и систематичности знаний. Не всегда могут сделать самостоятельных выводов, не проявляют широты и гибкости мышления. Не сформированы навыки самостоятельного труда. Требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны взрослых, в результате чего могут достигать высоких результатов.
Психолого-педагогическая характеристика 1 класса на начало учебного года и на конец будут. Как выглядит характеристика классного коллектива 1 класса? Портфолио ученика 1 класса (образцы заполнения c пояснениями. На нашем сайте учителей вы можете скачать Характеристика 1 класса Характеристика класса бесплатно. Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива. Образец характеристики классного коллектива.
На уроках и перерывах поведение учащихся удовлетворительное. У 7. 6% учащихся сформирована учебная мотивация.
Дети принимают активное участие во внеклассных и школьных мероприятиях. Творчески способные учащиеся Е. Д., Н. Ч., А. Л. По мере своих сил каждый ученик старается принять участие в делах класса и внешкольных мероприятиях. Выводы, постановка проблемы, задачи. Нет единой ценностно- ориентационной системы; низкий уровень сплоченности коллектива; Необходимо: продолжить работу по формированию и сплочению коллектива, выработке единых ценностных норм и правил, которые бы принимали и осуществляли все члены коллектива; способствовать повышению уровня познавательной активности у учащихся с замедленным темпом деятельности, формировать у них познавательную активность, учебную мотивацию; формировать у учащихся адекватную самооценку; воспитывать культуру общения между мальчиками и девочками, развивать их коммуникативные умения и навыки. Оцените статью: (0 голосов, среднее: 0 из 5)Метки.